很多媽媽都會煩惱，寶寶什么年齡該看些什么書，今天，茉莉媽媽來告訴你，0-10歲兒童看書都要注意什么，之后為寶寶挑書就不困惑啦！
孩子眼里的“書”，是爸媽夸張的音調(diào)，爸媽的朗讀聲帶來安全感。
小建議：父母選擇的書需要圖案足夠大，色彩鮮艷。
0.5歲-1歲
孩子眼里的“書”，是翻動能“沙沙”作響的紙張，小可愛們會模仿父母指著圖案“咿呀”說話。
小建議：父母選擇厚質(zhì)的書，不割傷孩子小手，孩子翻動時不阻止，有利于手敏感期孩子手指靈活性的發(fā)展。
【這款澳貝迷你手掌布書，小尺寸更適合寶寶抓握，封面是響紙設(shè)計，會莎莎響，寶寶翻書的時候更有趣味。六大常識融入到動漫中，寶寶學(xué)認(rèn)知更加輕松，環(huán)保布料制作，撕不爛，可啃咬，洗了也不會褪色，媽媽們可以放心給寶寶玩！】
1.5歲-2歲
孩子眼里的“書”，是打開擺在臉前的“道具”（模仿父母認(rèn)真看書）。
小建議：父母要有意識培養(yǎng)孩子睡前聽故事閱讀的習(xí)慣。
3歲
孩子眼里的“書”，是一遍又一遍地聽父母講同一個故事。
小建議：鼓勵孩子給父母“講故事”，如果孩子講得無厘頭，爸媽別取笑哦。
【從小培養(yǎng)家里小朋友閱讀的習(xí)慣，多囤點(diǎn)書，還是很不錯的。這套365夜寶寶睡前故事全集，內(nèi)容很豐富，里面的插圖也很漂亮，買回家孩子一定會很喜歡。另外，這套是精裝書，坐著閱讀會更舒服，還有利于培養(yǎng)寶寶的良好坐姿。】
【有關(guān)“聽故事-講故事”關(guān)系的心理學(xué)研究】：
加拿大專門從事童年早期讀寫能力研究的專家Victoria Purcell-Gates曾經(jīng)有過一項研究，她招募了一群5歲的尚未懂閱讀的孩子，并且把這群孩子分組，第一組是經(jīng)常有聽故事習(xí)慣的孩子，第二組是從沒有或很少聽故事的孩子，然后Victoria讓這些孩子一個輪著一個地講述一個自己的故事。
她發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常聽故事的孩子，他們的語言表達(dá)里所采用的詞匯、修辭和句型更豐富，講述更生動，配合的肢體動作也更多。
4歲
孩子眼里的“書”，是一張張吸引注意力的“繪圖”，孩子的想象力開始跟隨繪圖翱翔。
小建議：父母該鼓勵孩子獨(dú)立看一會圖。
【有木有小朋友總是喜歡對著電視看小豬佩奇的動畫片？為了轉(zhuǎn)移孩子對電子產(chǎn)品的注意力，不妨給寶寶買小豬佩奇同系列的繪本，說不定就成了寶寶的最愛了。小豬佩奇的故事一個個都簡單有趣，但是，爸爸媽媽們要知道，這些故事中所蘊(yùn)含的深意，都是潤物細(xì)無聲的家庭教育。】
5歲
孩子眼里的“書”，是能在一頁頁中尋找熟悉的“字眼”。
小建議：父母該選擇基礎(chǔ)字組成的童話故事，幫助孩子建立閱讀的興趣。
【《安徒生童話》是常讀常新的文學(xué)經(jīng)典，《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》都是我們小時候熟悉的童話故事，用童話故事去幫助孩子感悟真、善、美，開啟孩子的趣味閱讀，給孩子養(yǎng)成正向的人生態(tài)度。】
【有關(guān)“閱讀-認(rèn)字”關(guān)系的心理學(xué)研究】：
哈佛心理學(xué)教授、兒童語言習(xí)得方面的專家Susan E. Carey認(rèn)為，2-5歲的孩子，平均每天能被動學(xué)習(xí)2-4個新字。如果接觸閱讀，這一過程會加速。
另外，孩子認(rèn)字方面，有個“登門檻”效應(yīng)。當(dāng)一個小嬰兒從小一直聽爸媽講故事，到漸漸地自己看圖看繪本，從一開始的爸媽嘴里的故事吸引著他們，繼而繪本的精彩繪圖吸引著他們的小腦瓜，漸漸地，孩子會認(rèn)識一些字，繼而好奇心趨勢會逐漸認(rèn)識更多的字，孩子認(rèn)字便避免了“陣痛期”。
6歲
孩子眼里的“書”，是一個個精彩的童話故事，孩子能表達(dá)厭惡還是喜愛。
小建議：可以適當(dāng)給孩子提供科學(xué)類繪本了。
7歲
孩子眼里的“書”，是能與小朋友分享的書。
小建議：提供的書籍可以多一些文字和句子了。
8歲
孩子眼里的“書”，是“別人有自己也要有”的書。
小建議：提供的書籍故事可以多一些曲折情節(jié)了。
9歲
孩子眼里的“書”，是能在傳記和歷史中遨游的書。
小建議：給孩子篩選正能量類的書籍。
【偉大的西班牙女王，結(jié)束了數(shù)百年穆斯林與基督徒斗爭；變賣首飾贊助哥倫布的新大陸遠(yuǎn)航，也建立了臭名昭著的異端裁判所；不管她是圣人還是魔鬼，沒有哪位女性比她更有力地塑造了我們的現(xiàn)代世界。等孩子長大了點(diǎn)，就可以適當(dāng)給孩子講講歷史咯。】
10歲
孩子眼里的“書”，是充滿幻想和神秘色彩的書。
小建議：注意不要讓過于恐怖的虛幻書籍沖擊孩子的心靈。
兒童閱讀的發(fā)展在每個年齡階段都有所屬的特點(diǎn)，所以父母在陪同孩子講故事、閱讀繪本和書籍的每個過程中都要具有針對性。正如哈佛大學(xué)閱讀實(shí)驗室前主任Jeanne Chall所說的那樣，一個孩子從喜歡聽故事到假裝閱讀再到真正閱讀，需要經(jīng)歷一個過程。而在這個過程中，父母只需要用心陪伴即可。
